Socrates projekt 2004/2005

Eredeti célok megnevezése:

• Az általános iskolai nyelvoktatás felépítésének bemutatása.
• A tantervek tartalmának és a tanulás struktúrájának, a tanítás – tanulási módszerek összehasonlítása, elemzése, a jó gyakorlatok adaptálása, az oktatás minőségének emelése, az európai dimenzió erősítése.
• Tapasztalatok összegyűjtése az idegen nyelvi kultúra – a nevelés és a tolerancia tekintetében.
• Szülői és tanulói kérdőívek kidolgozása, összesítése kiértékelése, a feltárt eredmények, hiányosságok beépítése helyi tantervünkbe.
• A 3-4. osztályok számára európai nyelvi portfolió elkészítése, mely segít az egyéni tanulási út, az élethosszig tartó tanulás és az alkalmazóképes tudás alapjainak lerakásában.
• Sajátos nevelés igényű tanulók integrálási lehetőségeinek összehasonlítása, fejlesztési tervek kidolgozása ezen tanulók számára (hátrányos helyzetű, magatartási – részképességzavarokkal küzdő hallás-látás sérült tanulókra).

Megvalósított programok:

• A tartervek, a tantervi struktúrák és az oktatási módszerek elemzése- összehasonlítása.
• Oktatási anyagok kidolgozása – ötletbörze.
• Szülői – tanulói kérdőív kidolgozása és feldolgozása, a tapasztalatok beépítése a mindennapi pedagógiai tevékenységbe.
• A sajátos nevelési igényű tanulók integrálási lehetőségeinek összehasonlítása, fejlesztési tervek kidolgozása (Münchenbernsdorf – Szandaszőlős).
• Socrates Hét – Idegen nyelvi hét – nyelvi vetélkedők, projektkiállítás a tanórai munkákból, nyelvórai bemutatók.
• IKT eszközök rendszeres használata nyelvi órákon - Manó nyelvi program, internet használat – kapcsolattartás, levelezés, kutató- gyűjtőmunka.
• Decemberben idegen nyelven előadott műsor – karácsonyi bemutató.
• Portfolió – anyaggyűjtés, majd a hozott anyagok összehasonlítása – döntés – kitöltése – tanórán és azon kívül.
• Nyelvi levelezések angol, német nyelvterületeken.

Széles Imréné (angol nyelvtanár, munkaközösség-vezető):

A partneriskolákban tett látogatások során ajándékba kaptunk, illetve beszeretzünk autentikus anyagokat (gyermekirodalmat, dalokat, játékokat), amelyeket hazaérkezve nagy örömmel használtunk fel. Hosszabb-rövidebb szakaszokban dolgoztunk fel egy-egy művet többcsatornás tevékenységekre és élményekre alapozva. A tanulók számára az újszerű feldolgozási módszerek rendkívül motiválónak bizonyultak, a készségfejlesztés szélesebben valósult meg, teret engedve a differenciálásnak is. Sikerült az olvasásszeretetet kialakítani, és aktív nyelvhasználatra ösztönözni. A legsikeresebb művekből bemtuatókra is felkészültünk, amelyeket évfolyam-, iskolai és városi szinten adtunk elő. Látható volt a Chicken Licken című angol mese saját készítésű bábokkal, a Der kleine Elefant jelmezes előadásban, és Betlehemes játék németül.
A résztvevők és a nézők egyértelműen pozitív visszajelzései megerősítettek bennünket abban, hogy a nyelvtanulást lehetséges és érdemes az iskoláskor kezdetén bevezetni, mivel a kisgyermekek fogékonyak az életkoruknak megfelelő, játékos tevékenységekre.

Molnár Krisztina (angol nyelvtanár):

Újonnan bevezetett, de hagyománynak szánt, egész iskolát átfogó tevékenységként márciusban projekt kiállítást rendeztünk. Az előkészítés során felhasználtuk a partneriskolákban látottakat. A bevezető órán célnyelven megbeszéltük a lépéseit a munkának, amit csoportban végeztek: csoportalkotás, témavaszáltás, anyaggyűjtés, nyelvi tartalom megformálása, manuális munkák elvégzése, értékelés. Osztályonként 3-4 órát szántunk a munkára. A kiállításon 116 művet állítottunk ki, melyet évfolyamonként szakmai zsűri rangsorolt. Tanulói ügyelet mellett közönségszavazés is zajlott, ami rendkívül motiváló hatású a jövőbeli megrendezéshez. Pedagógiai hatása mellett a tanulók lehetőséget kaptak nyelvtudásuk kreatív használatára az érdeklődésüknek megfelelő területen, és az anyaggyűjtés során igénybe vették az otthon, könyvtárban és az Internet elérhető segédleteket.

Letölthető részlet a Portfólióból (angol nyelvű) >>>