A 2025. március 31. és április 4. között megrendezett Tavaszi Pedagógiai Napok programkínálatának középpontjába a tudatos internethasználattal és a digitális világgal kapcsolatos programok, rendezvények kerültek. Az Okatatási Hivatal Bázisintézményeként iskolánk az alábbi programokkal kapcsolódott a rendezvénysorozathoz:
Digitális felületek alkalmazása a tanítás során
Bemutató órát tartotta: Krutilla János Attila (földrajz szakos tanár)
A 7. osztályos földrajz óra fókuszában a kompetencia alapú feladatok megoldása és az önálló ismeretszerzés volt a ChatGPT segítségével. A tanóra során használták a Blocket, Suno és a Mentiméter alkalmazásokat is. A résztvevők gyakorlati ötleteket kaptak a digitális világ hatékony felhasználásáról.
A bemutató óra tananyaga a Turizmus volt. Az óra eleji ráhangoló feladatokat kivetítve láthatták a tanulók. Az előzetes ismeretek összegyűjtése, kiegészítése frontális munkában valósult meg. Redmentán szerkesztett önálló munkával folytatódott a tananyag feldolgozása, mely differenciálással valósult meg. Ellenőrzés után csoportmunkában dolgoztak: a kapott városok nevezetességeiről kellett plakátot készíteni ChatGPT segítségével, majd egy indulót írni a Suno alkalmazással. Az elkészült feladatot a Microsoft Teams osztálycsoportba kellett beküldeni. Az értékelés során nagyon érdekes, jól megvalósított munkákat alkottak a gyerekek.
A tanóra kiegyensúlyozott légkörben, nyugodt tanulási környezetben, jól átgondolt tervezéssel készült feladatok megvalósításával zajlott.
Lego EV3 programozása színszenzor használatával 5. osztályban
Bemutató órát tartotta: Mezeiné Nagy Ildikó (digitális kultúra szakos tanár)
A robotok egyre nagyobb teret hódítanak a mindennapjainkban. Az oktatás egyik legnagyobb kihívása, hogy egy olyan jövőre készítse fel a tanulókat, amit még elképzelni is nehéz. A Lego robotok játékosan fejlesztik a gyerekek technológiai jártasságát, logikus és problémamegoldó gondolkodását, kreativitását, szociális és kommunikációs készségeit.
A tanóra ismétléssel kezdődött, melyet a NKP portál digitális tananyagai közül választott a pedagógus. Ellenőrzés után egy prezentáció segítségével mutatta be, hogy napjainkban mely területeken használják a színszenzorral ellátott robotokat, majd egy játékos feladattal motiválta a tanulókat: Mit csinál a robot? Ezután csoportmunkában láttak hozzá a színszenzor programozásnak. Minden szín programozását, kipróbálás követte. Négy szín programozására került sor a tanórán. A gyerekek érdeklődése, kitartása végig fennállt, eredményesen sikerült megoldaniuk a feladatokat.
A digitális eszközök változatos alkalmazása a matematikaoktatásban
Bemutató órát tartotta: Szabó Csilla (tanító)
A különböző digitális platformok és eszközök nemcsak gazdagítják a pedagógiai módszertárat, hanem támogatják a tananyag megértését és a tanulók aktív részvételét. A 4. osztályban tartott bemutató óra ezt a lehetőséget kívánta bemutatni az érdeklődő kollégáknak.
A tanóra bevezető részében a tanulók 16 fejszámolási feladatot oldottak meg a Redmenta felületen, táblagépen, önálló munkában. A tanóra fő részében digitális táblán, frontális munkában az alapműveletekről tanultakat ismételték át. Ezután páros munkában differenciált feladatokkal gyakorolták az írásbeli szorzást. A pótfeladat mindenkinek egy Matific diákolimpia feladvány volt. Ellenőrzés után frontális munkában a szorzatokat halmazábrában helyezték el. Az alkalmazás következő szintjén egyéni differenciált feladatokat, írásbeli szorzást kellett önálló munkában megoldani. Az óra zárásaként egy QR- kód leolvasása után önértékelési űrlapot töltöttek ki a gyerekek a tanórai munkájukról, melynek összesített eredményét a digitális táblán is láthattuk. A tanulók képességeik szerint jól dolgoztak. Az alkalmazott digitális feladatok kellőképpen motiválták őket.
